Контроль, как известно, - определение уровня владения языком, достигнутого учащимися за определенный промежуток времени. 

             Контроль позволяет  преподавателю получать информацию о результатах работы группы учащихся в целом и каждого учащегося в отдельности; о результатах своей работы (узнать насколько эффективны приемы обучения, определить неудачи в работе, что позволяет внести изменения в программу обучения).

                Существуют различные формы контроля в обучении английскому языку:  текущий, тематический, промежуточный, итоговый. 

В процессе текущего контроля  используются обычные упражнения, характерные для формирования  умений и навыков пользования языковым материалом, а также речевые упражнения (проводится на каждом уроке).

Тематический контроль предусматривает проверку усвоения  и овладения учащимися соответствующими  навыками и умениями в результате освоения определенный темы.

Промежуточный контроль, как правило, организован при помощи тестов и тестовых заданий. 

Венчает программу освоения иностранным языком  итоговый контроль, который проводится в виде экзамена. 

Все выше перечисленные формы контроля могут осуществляться как в устной, так и в письменной форме. 

• внешний (осуществляется  преподавателем над деятельностью учащихся);
• взаимный (осуществляется учащимися  над деятельностью одноклассников);
• самоконтроль (осуществляется учащимися над собственной деятельностью).

Отдавая должному внешнему типу контроля следует отметить то, что нельзя добиться успехов в работе без эффективной организации взаимо -и самоконтроля. 

Осуществление  взаимоконтроля на уроках английского языка может заключаться в организации совместных форм работы, выполняя которые ребята не только научатся оценивать работу друг друга, а также получат возможность научиться работать в группе, слушать товарищей и делать выводы. 

Самоконтроль.  В качестве инструментов самоконтроля в начальной школе выступает большое количество обучающих программ с ключами ,фразами одобрения или неодобрения. Отдельно следует остановиться на инструменте самоконтроля в начальной школе - языковой портфель. 

Языковой портфель - инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда  ученика, рефлексии его собственной деятельности. 

Что касается средней и старшей школы, то здесь самоконтроль следует рассматривать как  компонент учебной деятельности учащихся, заключающийся в анализе,  регулировании ее хода и результатов, рассматривается как умение  контролировать свою деятельность и  исправлять ошибки. 

В качестве механизма самоконтроля на уроке английского языка применяются разнообразные лексические, грамматические, рецептивные и продуктивные упражнения: составление кроссвордов, сопоставление перевода пословиц на русском и английском языке и многое другое. Учебно-методические комплекты  предлагают нам их бесчисленное количество, а нам остается только выбрать нужное.

В заключении хочется отметить, что все выше перечисленные  формы контроля во многом способствуют повышению мотивации учащихся к  изучению иностранного языка, т.к.  создают наиболее благоприятную атмосферу для  общения на иностранном языке.